Չնայած նրան, որ մեր 3-րդ ուսումնական շրջանը հիմնականում անցկացրեցինք տանը, դա մեզ չխանգարեց որ շարունակենք մեր դասերը, թեկուզ «online» տարբերակով: Այս շրջանում հասցրեցի կատարել իմ բոլոր առաջադրանքները, որոնք հանձնարարել էին իմ ուսուցիչները: 3-րդ ուսումնական շրջանը լավ սկսելու համար սկզբում կազմեցի իմ « Ուսումնական պլանը », որտես գրել եմ թե ինչեմ անելու այս շրջանում: Ստորև նշված են բոլոր առարկաները, իրենց աշխատանքներով, որոնք ես արել եմ հունվարից — մայիս ընկած հատվածում:

Գրականություն

1. «Թռչունների աշխարհը»
2. Հոգևոր ընթերցումներ աշխարհաբար
3. Չարենց-Մի լուսե աղջիկ
4. Հայտնություն
5. Ռուբեն Ֆիլյան — Երկուսը, որոնցից մեկը լուռ էր
6. Բարեկենդանի ծեսը Հայաստանում
7. Հովհաննես Թումանյան — Վայրէջք
8. Մարկ Տվեն
9. Հովհաննես Թումանյանի հոդվածները
10. Ինչպե՞ս է մահացել Եղիշե Չարենցը
11. Գրականություն-«Ուսումնական գարուն» նախագիծ, Էռնեստ Հեմինգուեյ և Աննա Կիրյանովա
12. «Կարդում ենք Համո Սահյան» նախագիծ
13. Հիսուսի առակները :

Անգլերեն

1. New synonym words
2. Test on tenses
3. Ways to say
4. What caused the Second World War
5. Classwork
6. Effects of pollution
7. Exercises
8. Mark Twain — The Prinche and the Pauper
9. Interesting and weird facts about Spain
10. “Jonathan Livingston’s Seagull”
11. Are people becoming technological zombies?
12. Examples of «make» and «do»
13. English exercises
14. Distance Learning(March 30 — April 10)
15. Distance Learning (April 14-30)
16. «Let’s Translate — Եկե՛ք թարգմանենք»

Պատմություն

1. Հայոց դիցարանը Հելլենիստական դարաշրջանում
2. Խոսրով 3-րդ Կոտակ
3. Արշակ 2-րդ
4. Պապ թագավոր
5. Վարդան և Վահան Մամիկոնյաների կերպարները
6. Վահանանց պատերազմ
7. Հայ-արաբական պայմանագիրը
8. հնդկական մշակույթը
9. Միջնադարյան Չինաստանում կատարված կարևոր գյուտերը
10. Ճապոնիայի ինքնամեկուսացման պատճառները
11. Ադրբեջանցիները Հայաստանում
12. Հանրային լրագրության ակումբի գործունեությունը
13. Հայ-Վրացական հարաբերություններ
14. Հայ-իրանական հարաբերություններ
15. «Մեր գերդաստանը» ընտանեկան նախագիծ

Էկոլոգիա

1. Ջրի շատ օգտագործումը
2. Մարդու ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա
3. Էներգետիկ ռեսուրսներ
4. Էկոլոգիա-Կենսաբանական աղտոտում
5. Էկոլոգիա-Առցանց հեռավար ուսուցում
6. Կորոնավիրուսը, որպես համաշխարհային համաճարակ: Նախագիծ
7. Էկոլոգիա-Առցանց ուսուցում
8. Հողային ռեսուրսներ
9. Էկոլոլոգիա — Առցանց ուսուցում
10. Հողի մշակում- Էկոլոգիա
11. Հողի աղտոտում
12. Հողային ռեսուրաների պահպանությունը և ռացիոնալ օգտագործումը-Էկոլոգիա Առցանց ուսուցում
13. Էկոլոգիա — Առցանց ուսուցում: Կլիմայի փոփոխությունները

Իսպաներեն

1. Sophia Loren
2. Maier Vivian
3. España
4. Ejercicios de gramática 
5. ¿Cuanto Entendemos que leemos?
6. Español: Proyecto: le enseño a mi madre algunos ingredientes españoles
7. Ejercicios de gramática ․
8. Թարգմանում ենք և ստեղծագործում
9. Ես կարող եմ-Իսպաներեն (ամփոփում)
10. Mi familia

Հասարակագիտություն

1. Հին և նոր պատերազմներ
2. Արտաքին առևտուր
3. Կապիտալի արտահանումը. Աշխատանքի միջազգային միգրացիա
4. Պետության տնտեսական դերակատարություն
5. Սերնդսերունդ

Հայոց լեզու

1. Գործնական աշխատանք(295-305)
2. Հայոց լեզու,Գործնական աշխատանք (305-310)
3. Գործնական աշխատանք — (310-315)Գործնական աշխատանք — (310-315)
4. Հայոց լեզու (315 -320)
5. Հայոց լեզու-(320-325), Առցանաց ուսուցում
6. Հայոց լեզու-(325-330)Առցանց ուսուցում

Առցանց ուսուցմանը մասնկացեց և ինձ օգնեց իմ ընտանիքը, նրանց հետ կատարել եմ մի քանի նախագծեր: Ստորև նշված են նախագծերը՝

1. «Մեր գերդաստանը» ընտանեկան նախագիծ
2. Սերնդսերունդ
3. Español: Proyecto: le enseño a mi madre algunos ingredientes españole

Երկրում տիրող իրավիճակի արդյունքում, մնալով տանը կարողացա զբաղվել գյուղատնտեսական աշխատանքքով ( մշակելով մեր փոքրիկ հողատարծքը) , զբաղվել եմ նկարչությամբ, ինչպես նաև խոհարարությամբ և այլն:

Mi familia no es muy grande, se compone de cuatro personas: mi padre, mi madre, mi hermano y yo.

El nombre de mi padre es Khachik. Tiene 53 años y es constructor. Es alto, tiene el pelo rizado, ojos oscuros pero grandes y marrones, frente ancha y piel oscura. Pase tiempo libre con la familia, adore escuchar música y cantar pájaros exóticos.

El nombre de mi madre es Hripsime. Tiene 49 años, trabaja en un jardín de infantes y ama mucho a sus hijos. Mi madre es bajita, tiene el pelo largo y castaño y tiene los ojos marrones claros y pequeños. Tiene una pequeña protuberancia nasal, una frente ancha y piel clara. En mi tiempo libre, mi madre también pasa tiempo con su familia, ya que le gusta estar en la cocina.

Ambos padres son viejos, pero todavía son jóvenes de espíritu.

Mi hermano se llama Arest, tiene 17 años y es estudiante de segundo año en el Colegio Mkhitar Sebastatsi. Es bastante alto, delgado, tiene ojos café claro, nariz pequeña, frente pequeña y espalda ancha. En su tiempo libre le gusta trabajar en la computadora, mirar películas, etc.

Ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում կատարել ենք բազում նախագծեր: Հիմա կներկայացնեմ այն աշխատանքները որոնք ես արել եմ մեծ սիրով:

1.Առաջին նախագիծը, որ ուզում եմ ներկայացնել, դա իմ կատարած թարգմանություններն են ( հայերենից-իսպաներեն): Այս նախագիծի շրջանակում ես սովորեցի նոր բառեր և արտահայտություններ, ծանոթացա բազմաթիվ իսպանացի գրողների և այլն:

Իմ թարգմանությունները՝

1. Sophia Loren-դերասանուհի
2. Maier Vivian-լուսանկարիչ

Նաև մասնակցել եմ Ընտանեկան նախագծի, որ արդյունքում ես և մայրիկս բնութագրում էինք միմյանց իսպաներենով, և թարգմանում որոշ սննդամթերքներ: Այս նախագիծի շնորհիվ էլ ես սովորեցի բազում նոր բառեր:

Մասնակցել եմ նաև մեր դպրոց եկած հյուրի՝ Ուրուգվայի հյուպատոսի հետ՝ հանդիպմանը: Մեծ տպավորություններ ունեցա հանդիպումից հետո: Տպավորությունս շատ մեծ էր: Բայց չկարողացա այցելել Ազգային գրադարան և ընկերներիս հետ համտեսել իսպանական քաղցրավենիքից մեկը՝ չուռռոսը:

Չնայած մեր երկրում տիրող այս վիճակին, մենք շարունակում են մեր դասերը և նախագծերը կատարել օնլայն տարբերակով: Մեզ ոչինչ չի խանգարում ուսումասիրել այս լեզուն ավելի ու ավելի շատ:

Հայաստանում հողային պաշարների պահպանության ընթացքում անհրաժեշտ է ապահովել հողերի նպատակային օգտագործումը, կատարելագործել հողերի պահպանության և օգտագործման պետական վերահսկողությունը` կիրառելով Հայաստանի հողերի օրենսդրական պահպանության հիմունքները, ստեղծել խախտված հողերի վերականգման հիմնադրամ, ապահովել արոտավայրերի ընդհանուր օգտագործման սզբունքները, ինչպես նաև կանխարգելել տարբեր ախտոտիչների վտանգավոր ազդեցությունը հողերի վրա։ Հողերի աղտոտման կանխման նպատակով ձեռնարկվում են մի շարք միջոցառումներ, որոնցից են մաքուր տեխնոլոգիաների ներդրմանը նպաստող տնտեսական մեխանիզմները, արտանետումների և թափոնների առաջացման նվազեցմանը ուղղված միջոցառումները։

Հողերի պահպանության ոլորտում իրականացվում են մի շարք ծրագրեր ու նախագծեր, այդ թվում նաև` միջազգային կազմկակերպությունների հետ։ Հողերի պահպանությունը, որն ուղղված է հողերի նպատակային և ռացիոնալ օգտագործմանը, ներառում է տնտեսական, կազմակերպչական, օրենսդրական և այլ միջոցառումների մշակում և կիրառում։

Հողերի դեգրատացիայի դեմ դեմ պայքարելու հարցը Հայաստանում համարվում է առաջնակարգ խնդիր։ Այն ճիշտ հիմքերի վրա դնելու համար ավելի արդյունավետ է դեգրատացիայի կանխումը, քան պայքարել դրա հետևանքների դեմ, որն ավելի դժվար է ու պակաս արդյունավետ։

Առկա հիմնախնդիրներով պայմանավորված հողային ռեսուրսների կառավարման ոլորտում որպես ուղղություններ են դիտարկվում.

• Օրենդսրության ոլորտում` հողային ռեսուրսների կառավարման համակարգում սահմանել հողերի ըստ նպատակային նշանակության օգտագործման նկադմամբ սահմանափակումները և իրավական ռեժիմը, սակայն բարելավելով հողային ֆոնդի հաշվառման համակարգը և ներդնելով հողօգտագործումն ու քաղաքաշինական գործունեությունը կարգավորող հողաշինարարական և քաղաքաշինական փաստաթղթերում հողերի գոտևորման նոր համակարգ։
• Ուժեղացնել հողերի օգտագործման ու պահպանության նկատմամբ վերահսկողությունը` իրականացնելով հանրապետական, մարզային, համայնքային ծրագրեր` ուղղված հողերի օգտագործմանն ու պահպանությանը։
• Հողերի պահպանության ոլորտում հողերի դեգրադացիայի նվազեցումը և կանխարգելումը, այդ նպատակով հակաէրիզիոն, հակասողանքային և մելորատիվ միջոցառումների կազմակերպումը, խախտված հողերի վերականգնման միջոցառումների իրականացումը, սեփականաշնորհված գյուղատնտեսական նշանակության հողամասերի միավորման, խոշորացման սկզբունքների սահմանումը։
• Տեղեկատվության ոլորտում` արդիական տեխնոլոգիաների վրա հիմնված երկրատեղեկատվական համակարգերի ստեղծումը`մոնիթորինգի չափորոշիչների կիրառումով, համայնքների միջև, լիազորությունների փոխանցումը համայնքներին (բացառելով դրանց մասնավորեցումը) ապահովելով հողերի դեգրատացիայի կանխարգելումը և կենսաբազմազանության պահպանությունը։

Իրավիճակը բարելավելու լավագույն տարբերակը կլիներ թերևս այն, որ պարարտանյութերի ներկրման դժվարություններն օգտագործվեին ի նպաստ օրգանական կամ կենսաօրգանական ուղղվածությամբ գյուղատնտեսության զարգացման, երբ անօրգանական բնույթի սննդատարրերը փոխարինվում են տարբեր եղանակներով վերամշակված գոմաղբում և այլ թափոններում (կենսահումուս, մեթանային խմորման կոնվերտ) առկա բաղադրիչներով: Այս դեպքում հողը ոչ միայն հարստանում է անհրաժեշտ սննդատարրերով, այլ նաև հումուսի առաջացման համար անհրաժեշտ բակտերիալ կազմով։ Այդպիսի հողերում աճող բույսերը գրեթե կարիք չունեն քիմիկատների միջամտության, իսկ աճեցրած բերքը որակվում է որպես էկոլոգիապես մաքուր և հեշտությամբ է գտնում իր տեղը շուկայում: Վերջին տաս տարիների ընթացում մասնակի հաջողությամբ փորձեր են արվել Հայաստանում տարածել կենսահումուսի մշակույթը։ Առաջին քայլերն են արվում գյուղատնտեսության թափոնները` գոմաղբ, բուսական մնացորդներ, օգտագործել կենսագազ և բարձրաարժեք կենսաօրգանական պարարտանյութ ստանալու ուղղությամբ: Կենդանիների գլխաքանակը երկրում այնպիսին է, որ ոչ միայն կապահովի բոլոր գյուղատնտեսական հողերն արժեքավոր կենսապարարտանյութերով, այլև թույլ կտա արտահանել խտացված պատրաստուկներ: Հայաստանն ունի ևս մեկ բնական ռեսուրս, որը հողի որակը բարելավող հիանալի միջոց է: Խոսքը երկրի հյուսիսում և հյուսիս-արևելքում հայտնաբերված ցելոիթների մեծ պաշարների մասին է: Դրանք բարելավում են հողի գազափոխանակությունը և ապահովում սննդանյութերի մուտքը բույսի մեջ փոքրիկ չափաբաժիններով, ինչը չի հանգեցնում սննդատարրերի կուտակման բույսի մեջ և դրանով նպաստում է բույսի աճի և արտադրողականության բարձրացմանը: Հայաստանի հողերին սպառնում է աղակալման, իսկ այն չկանխելու դեպքում` անապատացման վտանգ: Հայաստանը ունի 5 հազար հեկտար առաջնային աղակալման հողեր, ինչը պայմանավորված է հողերի կազմով ու կառուցվածքով, և երկրորդային աղակալման 25 հազար հեկտար հողեր, որոնք առաջացել են սխալ շահագործման կամ ոչ պատշաճ ագրոտեխնիկայի կիրառման հետևանքով: Խնդիրը ոչ միայն այն է, որ Հայաստանը առանց այն էլ սակավահող է, այլ որ այդ հողերը գտնվում են գյուղատնտեսության վարման համար ամենաբարենպաստ գոտում` Արարատյան հարթավայրում , ուր կա և ոռոգման ջուր և ավելի քան բավարար ինսուլացիա մեկ սեզոնի ընթացքում մի քանի բերք ստանալու համար: Միջոցառումները, որոնք կարող են կանխել հետագա աղակալումը և դարձնել այդ հողերն օգտագործելի, հետևյալն են.

• Մակերեսային ջրերի խորացում դրենաժային համակարգի միջոցով
• Տրանսպիրացիայի նվազեցում ջրածնատեխնոլոգիաների կիրառման և դաշտապաշտման անտառաշերտերի միջոցով
• Հալոֆիտ և աղադիմացկուն բուսատեսակներ մշակելու ու ճիշտ ցանքաշրջանառությանուն կատարելու միջոցով

Գյուղատնտեսության համար գլխավոր արտադրամիջոց ծառայող հողատարածությունը մեր անփոխարինելի հարստությունն է և այն ամեն կերպ պետք է պահպանվի, պետք է բարձրացվի նրա բերրիությունն ու օգտագործման ինտենսիվությունը: Այսպիսով քանի, որ Հայաստանի հողային ռեսուրսների մի մասն է միայն հարմար երկրագործության համար, ըստ որում, դրանց բնական բերրիությունն էլ բարձր չէ, բավարար արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է կիրառել մեծ աշխատանք ու միջոցներ պահանջող բարելավման միջոցառումների մի ամբողջ համալիր: Այստեղից էլ բխում է հողային ռեսուրսների, հատկապես նրանց արժեքավոր մասի` մշակովի հողերի պահպանման ու անընդհատ բարելավման հույժ կարևորությունը

Ամբողջ ապրիլն անցավ տանը, բայց դա չխանգարեց մեզ որ շարունակենք մեր մաթեմատիկայի դասերը, թեկուզ օնլայն տարբերակով: Ապրիլի ընթացքում ես ուսումասիրեցի հետևյալ դասեր՝

1. Դաս 26 — (Ֆունկցիայի հետազոտման ուրվագիծը և գրաֆիկի կառուցումը:)
2. Դաս 27 — ( Հակադարձ ֆունկցիան և նրա գրաֆիկը:)
3. Դաս 28 — (Սինուս և կոսինուս ֆունկցիաների հատկությունը:)
4. Դաս 29 — Տանգես և կոտանգես ֆունկցիանների հատյություններն ու գրաֆիկտշները:)

Հեռավար ուսուցման դասերը անցնում շատ լավ և հետաքրքիր՝ առանց որևէ խնդիրների: Ընկ. Հերմինեի շնորհիվ հասկանում եմ բոլոր դասերս և կարողանում եմ մեծ առաջադիմություն ցուցադրել մաթեմատիկայի ոլորտում՝ (չհաշված անցած տարիներս նախկին դպրոցում): Իմ կարծիքով առացանց չխանգարեց մեզ որ դասերը անցնեն հեշտ և հասկանալի:

Իմ կատարած աշխատանքը գնահատում եմ 7:

Հողի աղտոտման հիմնական աղբյուր են արդյունաբերական, գյուղատնտեսական, կենցաղային և ռադիոակտիվ թափոնները, տրանսպորտը, էներգետիկան:

1. Արդյունաբերական աղտոտում՝

Հողի արդյունաբերական աղտոտման հիմնական աղբյուրներն են մետաղաձուլական գործարանների, նավթարդյունաբերական և արդյունաբերական այլ ձեռնարկությունների թափոնները: Նման աղտոտումները կարող են ընդգրկել հսկայական տարածություններ և հայտնաբերվել երկրագնդի ամենատարբեր վայրերում: Հայաստանում հողերի աղտոտման աղբյուր է հանդիսանում Քաջարանի պղնձամոլիբդենային կոմբինատը, Ագարակի լեռնահարստացուցիչ ֆաբրիկան, Ալավերդու լեռնամետալուրգիական կոմբինատը, Արարատի ոսկու կորզման ֆաբրիկան: Ավելին լեռնահանքային ձեռնարկությունների մեծ մասը գտնվելով բարձիադիր գոտիներում, իրենց հոսքաջրերով վտանգ են ներկայացնում ցածրադիր գոտիների համար: Մտահոգիչ է նաև հանրապետությունում օգտակար հանածոների արդյունահանման բաց եղանակի կիռառումը: Հանրապետությունում կուտակված արդյունաբերական թափոնների ծավալը հասնում է մի քանի հարյուր միլիոն խորանարդ մետրերի: Ռիսկային են համարվում պոչամբարների հարակից հողերը, որոնք կազմում են 1400 հա-ից ավելի: Վտանգ է ներկայացնում նաև բենզինով շահագործվող տրանսպորտային միջոցները, հատկապես մայրուղիների հարակից հողատարածքների համար: Այս ձեռնարկությունների շահագործման արդյունքում, հողը աղտոտվում է մետաղներով (պղինձ, սնդիկ, արսեն, կապար,մոլիբդեն, նիկել կադմիում,քրոմ) և ցիանական միացություններով: Առանձնապես վտանգավոր են տեխնոլոգիական գործընթացներում քլոր և քլորի միացություններ օգտագործող «Պլաստպոլիմեր», «Պոլիվինիլացետատ», «Նաիրիտ» գիտաարտադրական միավորումները (որպես կողմնակի նյութ առաջանում են դիօքսիններ, որոնք կայուն են մանրէաբանական քայքայման նկատմամբ, ինչի արդյունքում կուտակվելով հողում, երկարատև աղտոտման աղբյուր են հանդիսանում): Հողի արդյունաբերական աղտոտման աղբյուր է հանդիսանում նաև քարերի մշակման, ազբոշիֆերի արտադրությունը, ցեմենտի գործարանները:

2. Գյուղատնտեսական աղտոտում՝

Գյուղատնտեսական աղտոտման հիմնական աղբյուրներն են՝ հանքային պարարտանյութերը, թունաքիմիկատները, անասնապահական համալիրները:

Շատ անգամներ եմ լսել թե ծնողներս ինչպես են հիացմունքով և հրճվանքով պատմում իրենց անհոգ մանկության, ուրախ օրերի մասին, պատմում այն ժամանակների և օրերի մասին, երբ դեռ չկային համակարգիչներ և հեռախոսներ, չկար ինտերնետը: Այնքան շատ եմ լսել այդ ամենի մասին, որ կցանկանայի անցնել ժամանակի միջով ու թեկուզ փոքր ժամանակով հայտնվեի անցյալում: Իսկապես Սովետական տարիները լավնեին: Ծնողներիս պատմած բոլոր պատմությունները անբացատրելի ուրախությունեին ինձ հաղորդում, չնայած նրան որ այդ օրերը էլ ետ չեն գալու:

Մարդկային խմբերը այնպես է կազմված, որ չնայած դժվարությամբ է ընդունում նորը, բայց շարունակում է հոգով և սրտով մնալ անցյալում։

Ամբողջատիրություն

Ամբողջատիրությունը կենտրոնացված կառավարման հրամայավար ձև է, որը կարգավորում է պետական և մասնավոր գործունեության բոլոր կողմերը: Ամբողջատիրության (Տոտալիտարիզմի) մասին գաղափարը ձևավորվել է 20-րդ դարում՝ երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո, մինչ այդ ամենաքննադատված ռեժիմն էր բռնապետությունը: 

Ընդհանուր առմամբ ամբողջատիրությունը մի համակարգ է, որում կենտրոնացված ղեկավարությունը տեխնիկապես կատարելագործված միջոցների միջոցով իրականացնում է անսահմանափակ քաղաքական իշխանություն համընդհանուր սոցիալական հեղափոխության իրականացման նպատակով՝ ներառյալ ղեկավարության կողմից հռչակված մարդու վերակառուցումը երկրի բնակչության ստիպողական անտարբերության պայմաններում:

Ամբողջատիրական քաղաքական համակարգ է հանդիսանում այն, որում մարդկանց ողջ գործունեությունը ենթարկվում է քաղաքական խնդիրներին և մարդկային բոլոր փոխհարաբերությունները կազմակերպվում և պլանավորվում են: